En esta sesión trabajé el objetivo CAS de "Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso". Atendiendo a esta clase del proyecto me sentí bastante contento pues considero que los niños aprendieron muy bien todo y los que no ahora tienen la confianza de decirnos que no fue así. En esta misma clase aprendí cómo es que hay que explicar un tema complicado (adjetivos y sus clases) a los niños, hay que explicarles con ejemplos bastante cercanos (cosas que tengan a la mano) y hacer que participen mucho, para de esa forma poder medir qué tan bien están comprendiendo el tema, asimismo aprendí la manera en la que hay explicarles a los niños cuando no entienden, hay que usar ejemplos muy cotidianos y en sí aprendí también que hay que usar un tono pausado para poder explicarles; esto me va a servir para cuando dirija mi segunda clase de Educación física, para intentar aplicar estas estrategias que tan bien funcionaron por parte de mis compañeros y en otras situaciones de la vida donde tenga que exponer un tema que yo considere complejo frente a una audiencia.
Con respecto a las actividades que planificamos hacer estas consistían en una oración, rutina física, clase de cristianismo y clase de comunicación; todas las actividades se pudieron realizar sin embargo la clase de comunicación se alargó un poco debido a que se tuvo que repetir en reiteradas ocasiones por la complejidad del tema que se trató; uno de los dos compañeros encargados de la clase de cristianismo faltó, pero se pudo suplir muy eficazmente pues avisó con anticipación, además de que el material de todas las clases es de dominio de toda la comunidad; y decidimos aplicar una estrategia a cual consistía en empezar la reunión 10 minutos antes para de esa forma empezar en el horario establecido y pode terminar también a tiempo, como mencioné anteriormente esta no funcionó tan bien.
Mis objetivos personales para esta clase eran poder alentar y animar a los niños a participar de las distintas actividades y ejercicios propuestos. Me encontré con que algunos niños eran más participativos que otros y que uno en especial, Thiago, no estaba muy dispuesto a intervenir por lo que tuve que poner énfasis en él, felicitandolo personalmente por cada intervención que tuviera; por lo que me di cuenta que hay que alentar y felicitar a los niños (especialmente los que no participan) para hacerlos sentir bien, en confianza y cómodos al participar nuevamente aunque su intervención no se la correcta, pues sabrán los reconfortante que es hacerlo.
Las actividades fueron valiosas para mi, aprendí y reforcé mis conocimientos acerca de cómo hay que tratar a los niños, esto se hizo muy evidente debido a la complejidad del tema, por lo que pudo ver las distintas estrategias que aplicaban mis compañeros para hacer entender a los niños, cómo explicar con ejemplos (incluso materiales), pausadamente y atendiendo a los pedidos de repetición; los resultados para el equipo fueron muy positivos ya que logramos que la mayoría de los niños entendiera los temas y que Thiago al menos empezase a participar y expresar las cosas que no entendió; por otra parte los resultados para los niños también fueron muy positivos pues aprendieron y se divirtieron haciéndolo, pasando así un buen momento, como lo manifiesta una de las niñas: "Ha sido muy divertido", otro niño al preguntarle si comprendió el tema: "Si he entendido" y de que al momento de preguntar:"¿Quieren que repita?" nadie respondió lo cual significa que todos entendieron, reforzando esta idea por el hecho de que ya habían participado anteriormente de los ejercicios
En cuanto a los aciertos uno de ellos vino por parte de un compañero pues explicó su clase de comunicación con ejemplos mostrandolos en su cámara (incluso mostró una bicicleta), además que explicó con un tono pausado e hizo participar en orden a los niños, también su compañera en esta clase tuvo un muy buen manejo de las participaciones de los niños teniendo un trato especial con Thiago, de hecho le preguntó personalmente si entendió, él respondió que no por lo que se le explicó una vez más. Con respecto a las dificultades estas son la complejidad de los temas que se trataron, en la primera clase (en la que los ejercicios se desarrollaban por memoria) los niños solo recordaban parte de la historia y en la segunda clase les costó entender el tema al principio o la primera vez que se explicó, pero vimos que al final si entendieron perfectamente; otras dificultades con relación al internet son que al momento de querer explicar con ejemplos un compañero se percató que su camara no se prendia pues estaba presentando su pantalla al mismo tiempo, se solucionó teniendo que presentar otra compañera para que nuestro compañero pudiese explicar e interactuar de la manera que él quería, además otra compañero tuvo problemas de conexión que le hicieron pensar que ciertos niños no estaban, en sí dificultan la comunicación eficaz y generaban malentendidos y por último algunos niños rayaron la presentación de comunicación, lo que causó cierta incomodidad, se pidió quese borrase y se hizo inmediatamente. En general puedo decir que los aciertos como el hecho de explicar de nuevo, tener una atención personalizado con Thiago y explicar con ejemplos hicieron que las dificultades se subsanaran para el final de la clase. Y las otras dificultades técnicas se solucionaron encontrando alternativas y llamando al respeto a los niños.





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